Gincana Cooperativa em defesa do meio ambiente

1. Atitude é fundamental

Dois elementos principais: a coletividade e a solidariedade. Uma gincana requer trabalho de equipe, de grupo. Por isso, é fundamental que todos se integrem e participem ativamente. Solidariedade pressupõe auxílio mútuo, cooperação, companheirismo, troca, irmandade.

2. Um espírito diferente

Ter presente a ideia ou as ideias que irão direcionar o trabalho. Quando for organizado o conjunto das tarefas deixar bem claro quais são as atitudes que serão cultivadas. Ressignificar o pensamento que temos sobre gincanas como momentos de competição entre equipes, ganhadores e perdedores, pontuações, prêmios, vaias.

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3. No lúdico as gerações em solidariedade

O que está por trás de tudo isso é a ação coletiva e solidária de uma comunidade (crianças, adolescentes, jovens, adultos, idosos) em torno de uma busca comum: a preservação da obra criada por Deus. Deste modo, preservar a dignidade humana e o planeta são tarefas inseparáveis e que devem ser trabalhadas conjuntamente. Precisamos “construir um Novo Ser e um Novo Mundo a partir de uma Nova Relação”. Por isso, existe a orientação para que seja uma gincana que envolva toda a comunidade, desde a formação das equipes participantes.

4. Agitação também é construção

A correria precisa ser iniciada em benefício do planeta que começa em nossa própria casa e que se chama nossa casa. A correria solidária de quem sai do seu mundo e decide lutar coletivamente. Correria como sinônimo de trabalho muito ativo e não de algo desordenado. Para essa correria vamos nos organizar e desenvolver a consciência comunitária e desacomodada. Correria tem tudo a ver com adolescentes e jovens!

Pontuação de Tarefas

Eliminar a lógica da competição é uma das ideias! A gincana pode ser montada com esta ideia/chave. Ex. de pontuação: as equipes recebem sementes que deverão ser plantadas ao final da gincana.

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Exemplo de Tarefas

  1. Montagem das equipes
  2.  Escolha do nome – Critério: algo ligado ao espírito do gincana (união, solidariedade, cooperação, respeito, fraternidade, amizade…) ou relacionado com a biodiversidade da região (nomes de rios, lagos, parques, animais…).
  3. Entrevista com uma pessoa da comunidade (igreja, escola…) que tenha mais de 60 anos de idade, perguntando sobre qual a realidade de tudo o que envolvia a água em sua infância e juventude.
  4. Elaboração e recitação de um poema relacionado ao meio ambiente.
  5. Visita a uma companhia de tratamento de água (que faz a coleta, tratamento e distribuição) ou algum local onde se faça algum tipo de tratamento da água (ou o que mais se aproxime disso) e registrar quais são os passos deste processo.
  6. Montagem de uma dramatização a partir de alguma música ou texto que fale sobre a temática.
  7. Criação de um cartão (tipo postal) com algumas dicas de como usar e economizar água. Este material deverá ser confeccionado para distribuição na comunidade, nas escolas, nos estabelecimentos comerciais como forma de divulgar a urgência do cuidado com a água.
  8. Organização de um projeto de preservação do meio ambiente que possa ser desenvolvido na escola, bairro, comunidade. No projeto deverá estar previsto como organizar a coleta e separação do lixo (tipos de lixos – seco, orgânico, metal, plásticos…), como fazer para evitar a erosão (plantio de árvores…), como fazer o tratamento da água para evitar doenças e outras formas criativas e adaptáveis à realidade e que possam contribuir para a qualidade de vida onde se vive.
  9. Realização de uma visita, com a presença de todas as equipes, a algum manancial com o objetivo de conhecer e valorizar a água que se tem. Tipos de mananciais: naturais, fontes, córregos, rios, poços, estação de tratamento, fontes de captação. Na visita aos mananciais procurar responder às questões: de onde vem a água consumida na comunidade? Qual a situação destes mananciais? O que podemos aprender fazendo esta ação de visitar?
  10. Pesquisar sobre alguma entidade da região que mantenha projeto ligados às questões ambientais (água, saneamento, saúde) procurando descobrir:
  • a) Quais os objetivos da entidade/do projeto?
  • b) Quem pode participar?
  • c) Quais os resultados das ações da entidade/do projeto na realidade?
  • d) Quais as dificuldades enfrentadas?
  • e) Como é trabalhado o papel do poder público nestas questões? Como é vista a legislação?
  • f) Qual o grau de envolvimento e participação de adolescentes e jovens nas ações desenvolvidas?
  • g) Outras questões que sejam importantes.

Instituto de Pastoral de Juventude
Porto Alegre, RS.

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